GUÍA DE FILOSOFÍA # 4 JULIO 2020
GRADO : 11º
TEMA: LÓGICA Y CONOCIMIENTO
Analizar a partir de la filosofía la realidad
del hombre y de la sociedad, estableciendo el
sentido o sin sentido de las realizaciones
humanas
TEMA: LÓGICA Y CONOCIMIENTO
¿Qué es la lógica?:
El estudio de la lógica es el análisis de los métodos
y principios usados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto.
Naturalmente que esta definición no pretende afirmar que solo se puede razonar
correctamente si se ha estudiado lógica. Sostener esto sería tan erróneo como
afirmar. Que el que ha estudiado física o fisiología estaría ya capacitado para
realizar todas las actividades que le competen a ambas ramas del saber algunos
excelentes atletas ignora los procesos complejos que se operan dentro de ellos
mismos cuando se ejecutan dichas habilidades.
Importancia de la lógica:
En el desarrollo de la ciencia, en cuanto contribuye a
analizar la coherencia de sus contenidos
En el desarrollo de la tecnología, particularmente en
la cibernética e informática
En el impulso de la capacidad racional y critica de
cada persona.
En la interpretación adecuada de los contenidos del
lenguaje.
Lenguaje: Medio de comunicación formado por un sistema
compuesto de signos, señales, etc.
convencionales que transmiten contenidos de la cultura universal. En resumidas
cuentas es el medio de expresión del pensamiento. El lenguaje se clasifica en:
Lenguaje Natural; es aquel que utiliza una determinada
comunidad lingüística con el fin primario de la comunicación. Es ordinario,
ambiguo e inexacto. Una distinción importante de este lenguaje es que los que
lo utilizan lo entiendan sin necesidad de recurrir a otro tipo de lenguaje, de
ahí que sea autónomo.
Lenguaje Artificial (también llamado formalizado); es
un lenguaje con fines específicos, es preciso, claro, y exclusivamente
informativo. Un claro ejemplo de lo lenguajes artificiales son los lenguajes
científicos. Este tipo de lenguaje a diferencia del natural no es autónomo
debido a que requiere de otro lenguaje para que se produzca la interpretación
de los mensajes
CÓMO ANALIZAR UN ARGUMENTO
Usamos argumentos cuando intentamos dar razones que
justifiquen una afirmación, una opinión, una acción o una creencia. Como
cuando, por ejemplo, intentas convencer a tus padres de que te dejen ir a una
fiesta y les das razones para creer que ir allí puede ser provechoso.
La
lógica tiene que ver con los principios y métodos útiles para distinguir un
argumento o razonamiento correcto de otro incorrecto. Un argumento es un
conjunto de frases en el cual se afirma que una de ellas es verdadera gracias a
que las otras
frases nos dan evidencia suficiente para afirmar la
verdad de la frase en cuestión. Por ejemplo, el pasado ya no es, el futuro no
ha sido, por tanto, sólo existe un
permanente presente. Sabemos que la última frase es verdadera basados en
la in formación que nos ofrecen las dos primeras frases. La frase que se
enuncia, apoyado en la evidencia que proveen las otras, se llama conclusión.
Las frases que aportan información para afirmar la conclusión se llaman
premisas.
En los razonamientos usamos frases que tienen sentido
y que pueden ser verdaderas o falsas. Estas reciben el nombre de proposiciones.
Tanto las premisas como las conclusiones de razonamiento son proposiciones. No
se usan órdenes o preguntas, pues aunque tienen sentido, no son verdaderas o
falsas y, por tanto, no son proposiciones.
TIPOS DE ARGUMENTOS
Argumentos deductivos: son aquellos en el que las
premisas ofrecen información que garantiza que la conclusión es verdadera. Por
ejemplo, sabemos que es más importante ser un hombre justo que saludable. Entre
ser saludable y ser rico es más importante ser saludable. Por tanto, tiene que
ser más importante ser justo que ser un hombre rico. La oración que aparece
después del por lo tanto, es la conclusión, y es un argumento deductivo, pues
si son ciertas las dos primeras proposiciones, la tercera frase tiene que ser
verdadera. Atención, no decimos que necesariamente son
verdaderas, sino que si lo fueran, la tercera
necesariamente debería serlo.
Argumentos inductivos: se presentan cuando las
premisas proveen información para afirmar la probabilidad de la verdad de la
conclusión, pero no permiten garantizar que es verdadera. Un ejemplo sencillo:
la mayoría de las mujeres del salón tienen el pelo largo, en consecuencia, es
probable que la hermana de Pablo tenga el pelo largo. En este caso la premisa
“La mayoría de mujeres del salón tienen el pelo largo”, en efecto aporta una
información que nos induce a creer en que probablemente la conclusión sea
verdadera, pero aun siendo cierta la premisa, la conclusión puede ser falsa,
pues la hermana de Pablo puede usar el pelo corto. No sucede así en el ejemplo
e argumentos deductivos en el cual, si suponemos que las premisas son
verdaderas, estamos obligados a creer en que la conclusión también lo es.
CÓMO RECONOCER ARGUMENTOS
El único indicio definitivo para reconocer un
argumento en un texto es reconocer una conclusión, esto es, tomar conciencia
acerca de que una frase se enuncia en virtud de la información que proveen
otras frases presentes en el texto.
Hay otra forma más visible de reconocer un
razonamiento, pero desafortunadamente no siempre aparece en los textos. Se
estudiará de todos modos:
Indicadores de premisas y conclusiones
Frecuentemente la conclusión de un argumento va
precedida de expresiones tales como: por lo tanto, en consecuencia, en
conclusión, así, podemos afirmar que, etc. Estas expresiones indican que la
frase que sigue a continuación depende de que las frases anteriores sean
verdaderas. Tales expresiones reciben el nombre de indicadores de conclusión.
En cambio, cuando nos piden que de entrada asumamos que una frase es verdadera,
nos encontramos con expresiones como: ya que, pues, si afirmamos que, teniendo
en cuenta que, puesto que, etc. A tales expresiones las llamamos indicador de
premisa.
Tanto los indicadores de premisa como de conclusión
nos pueden servir para identificar razonamientos, pero tienen el inconveniente
de que, muchas veces, tenemos argumentos en los que no aparecen. En tales casos no queda más remedio que
detenerse a pensar en el sentido de la afirmación que nos encontramos y
considerar si hay alguna de ellas que se afirma como verdadera apoyados en la
información que aportan otras frases. Ejemplos:
Si tenemos en cuenta que la materia se halla en
constante transformación, y consideramos también que somos básicamente
materia, podemos afirmar
que estamos en
constante transformación. En este caso nos encontramos en un argumento
que, por un lado, está ordenado, esto es, van, en primer lugar, dos premisas y
después la conclusión. Por otro lado, cada una de las premisas cuenta con su
respectivo indicador, así como la conclusión, que también tiene el suyo. De tal
manera que si se nos pide señalar si allí hay o no un argumento, fácilmente
podemos decir que si, y además
CÓMO RECONOCER ARGUMENTOS
El único indicio definitivo para reconocer un
argumento en un texto es reconocer una conclusión, esto es, tomar conciencia
acerca de que una frase se enuncia en virtud de la información que proveen
otras frases presentes en el texto.
Hay otra forma más visible de reconocer un
razonamiento, pero desafortunadamente no siempre aparece en los textos. Se
estudiará de todos modos:
Indicadores de premisas y conclusiones
Frecuentemente la conclusión de un argumento va
precedida de expresiones tales como: por lo tanto, en consecuencia, en
conclusión, así, podemos afirmar que, etc. Estas expresiones indican que la
frase que sigue a continuación depende de que las frases anteriores sean
verdaderas. Tales expresiones reciben el nombre de indicadores de conclusión. En
cambio, cuando nos piden que de entrada asumamos que una frase es verdadera,
nos encontramos con expresiones como: ya que, pues, si afirmamos que, teniendo
en cuenta que, puesto que, etc. A tales expresiones las llamamos indicador de
premisa.
Tanto los indicadores de premisa como de conclusión
nos pueden servir para identificar razonamientos, pero tienen el inconveniente
de que, muchas veces, tenemos argumentos en los que no aparecen. En tales casos no queda más remedio que
detenerse a pensar en el sentido de la afirmación que nos encontramos y
considerar si hay alguna de ellas que se afirma como verdadera apoyados en la
información que aportan otras frases. Ejemplos:
Si tenemos en cuenta que la materia se halla en
constante transformación, y consideramos también que somos básicamente
materia, podemos afirmar
que estamos en
constante transformación. En este caso nos encontramos en un argumento
que, por un lado, está ordenado, esto es, van, en primer lugar, dos premisas y
después la conclusión. Por otro lado, cada una de las premisas cuenta con su
respectivo indicador, así como la conclusión, que también tiene el suyo. De tal
manera que si se nos pide señalar si allí hay o no un argumento, fácilmente
podemos decir que si, y además
distinguir sus premisas de sus conclusiones.
El
año 2004 fue particularmente bueno para las economías latinoamericanas. Brasil,
Argentina y México tuvieron un crecimiento de un dos por ciento por encima del
promedio mundial. Colombia, Venezuela y Perú crecieron en un uno por ciento por
encima. Bolivia, Paraguay y Chile se mantuvieron dentro del promedio. El
crecimiento de la economía norteamericana fue también significativo, sobre todo en el plano agroindustrial y manufacturero. En este ejemplo
tenemos un grupo de frases, pero no tenemos ningún indicador de premisa o
conclusión. ¿Podemos afirmar que no hay aquí un argumento? Esto sería
apresurado y falso, pues la segunda, la tercera y la cuarta frase aportan
información que hace creíble la primera. La primera, por lo tanto, es la
conclusión, mientras que
las frases dos,
tres y cuatro
son las premisas. Pensamos ahora en la quinta frase:
El crecimiento de la economía norteamericana fue también significativo, sobre
todo en el plano agroindustrial y manufacturero. ¿Nos da alguna información que
afecte de algún modo nuestra creencia en la verdad o falsedad de la primera
frase? No, de hecho no nos está hablando de lo mismo; no nos provee ninguna
evidencia acerca del tema de la conclusión. La quinta frase, por lo tanto, no
hace parte del argumento
ACTIVIDAD DE LA GUÍA # 4
Lee y
responde en tu cuaderno los siguiente
Actividad
01 . Desarrolla la habilidad
de análisis , qué relación hay entre lógica y conocimiento
Actividad 02 Escribe dos
ejemplos que se entiende como argumento lógico
Actividad 03. Escribe dos ejemplos de donde sal e la conclusión lógica
del conocimiento.
ACTIVIDAD
4 Construye un ensayo argumentativo sobre el
siguiente tema: premisas, y proposición .
ACTIVIDAD
5 Elabore un mapa conceptual sobre la lógica del conocimiento
ACTIVIDAD 6 Desarrolle el
concepto de lógica con la vida cotidiana
Actividad 7 En la lógica los términos Deductivos, Inductivos, probalidad, y
garantizar en que lenguaje lo utilizamos
ACTIVIDAD 8 . Realiza una
síntesis de video de ¿Qué es la lógica?
CONCLUSIONES DE LOGICA
ABRIR EL LINK
ACTIVIDAD
9 RESPONDE ICFES 2020
